小乐宝宝教育机器人

机器人教育如何培养孩子的思维能力?

文章来源:深圳市垠宇科技有限公司发表时间:2017-10-09

机器人教育如何培养孩子的思维能力?孩子拥有好的思维逻辑,是每个父母梦寐以求的,这样可以让小孩“赢在起点”。可是,怎样锻炼小孩的思维逻辑能力,也是每个父母所头疼是事情。其实,培养小孩的思维能力是有迹可循的,小孩的逻辑思维能力强不强会有7大表现。

 

根据小孩生长发育的特点,小孩的逻辑思维能力强不强主要表现在7个方面:

1、理解学习分类方法

日常生活中的一些东西根据某些相同特点被归为一类,如颜色、形状、用途等。父母应帮助引导小孩找到分类的根据,即事物的相同点。可以多通过举例子的方法,让小孩逐渐认识到同一类事物的共同点。


教育机器人

 

2、了解顺序概念

事物按照大小、硬软、胖瘦等会有一个顺序,如小朋友们有时候会按高矮站队,这些训练有助于小孩更好的把握事物特征。


 

3、建立时间概念

小孩的时间观念很模糊,掌握一些表示时间的词语,如“立刻”、“等会儿”之类,理解其含义,对小孩来说,是非常必要的,这样可以帮助小孩的表达更为准确并且更容易理解别人的话。


 

4、掌握一些空间概念

小孩并不是生下来就知道“上下左右,里外前后”等空间概念的,这些在日常生活中经常用到,因此要及早引导小孩掌握这些概念,比如说“请把勺子放在碗里”。


 

5、理解基本的数字

不少小孩,有的在两岁时,就能从1“数”到10或者更多,但更多的是“背数”。可以教小孩背儿歌数数,在日常生活中慢慢教小孩计数。


 

6、了解各种形状

对于日常生活中常常接触到的圆形、方形、心形等形状,有必要慢慢教小孩认,这种形状的分类也有助于提高小孩的逻辑思维能力。



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7、了解简单的因果关系

小孩虽然还小,但是逻辑思维中最初简单的因果关系就会在身边出现了,妈妈让小孩吃饭,小孩也许就会问“为什么要吃饭呢”,这些都是妈妈需要解答的,并借此帮组小孩逐步理解这些简单的因果关系。


 

教育机器人课程的具体训练做法如下:


---------针对3-6岁的小孩

1、让小孩通过视觉观察形体物征、触觉感、知形体物征,如让小孩看一看,摸一摸三角形的边和角,从而知道三角形有三条边,三个角。

2、在教具中许多积木中,辨别不同的形体,如让小孩按需取积木,用三角形的积木搭房顶等。

3、给积木分类:让小孩把同一形体的积木放在一起,并用语言说出每一积木的形体。

4、给积木排队:如按大小顺序给方块积木排队,按粗细顺序给圆柱积木排队等。

5、摸积木,将积木放在箱子里,让幼儿将手伸进箱子,按指示摸积木,如摸一块长方体的积木,通过触觉辩别几何形体的不同特征。

6、数积木在小孩用积木搭好一样东西以后,可以让他们计算每个形体的积木用了多少块,大一些的小孩还可以要求他们用纸笔记录下来,这样既可以辩别形体,又可以进行点数活动和练习写字。

7、家居、社区、城市、动物、交通工具、等建造结构为主题,通过系列主题作品搭建过程中,需要理清玩具配件组装先后顺序、形状,从而锻炼小孩的逻辑思维。

 

-----针对7-16岁的小孩

1、我们知道教育机器人课程以机器人做为程序设计教学的载体,承载着程序设计学习的任务,所以用于教学的机器人平台除了要具有适当的硬件功能外,还要有适宜中学程序设计教学的程序设计语言系统和编辑系统。软件采用图形化编程语言(后期用C语言),每一种功能使用一个图标表示,变成过程实际上就是逻辑思维过程,学生只需要写出流程图,过程是:在功能板中选定需要的图标,拖放在编程窗口,用导线将将图标有逻辑性地连接起来,这样就完成了编程,这与传统的编程有着根本的区别。这样一边学习机器人编程,一边可培训小孩的逻辑思维能力。

2、学习为机器人编写程序是以机器人为平台的学习内容之一,在编程序的过程中学生要了解机器人的功能、结构和工作原理,并根据要机器人完成的任务来编程序。学习者要了解机器人的各种传感器,并通过编程序来控制传感器,使机器人感知外界的环境信息,并对感知的信息做出决策和响应,以使机器人完成规定的任务。学习为机器人编写程序的过程可以用拟人的方法循序渐进的进行。例如:可以将机器人的硬件看作一个刚刚出生的孩子,而学习为机器人编程序的过程是学生赋予机器人行走、避障、避碰、说话、听话、观察等人类行为功能的过程。学生在学习的过程中始终感受着失败的遗憾和成功的喜悦,对遗憾和喜悦的感受必然形成学习的动力和兴趣。


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